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[“单亲子女”教育的几点思考]
        浏览:649   时间:2011/5/14 15:33:16   发布:max_sun   发送短消息   进入掌柜店铺
随着社会经济的增长和人民生活水平的提高,离婚率呈逐年上升的趋势。据资料表明 ,中国近几年的离婚率数每年都在100万对以上,离婚率每年以1/1000的速度递增。而随着离婚问题的日益突出又衍生出了另一个不容忽视的问题――“单亲”问题。

事实证明,不和睦稳定的家庭对下一代健康成长有着不可估量的影响,尤其是处在童年时代的孩子,他需要的是父母完整的爱。而离弃的家庭孩子得到是单方面的爱(父爱或母爱,有的甚至一方面都没有),导致了孩子成长过程的心理错位,对于乳臭未干的儿童来说,过早地承担家庭带给他的缺憾和创伤,过早地体验丧失感,被遗弃感,不安全感,使他们产生心理障碍。表现为:情绪低落,无望、自卑、恐惧、孤独、排他,即办事没有信心,没有效力,智力低下,反应迟纯,任性,我行我素,从小就滋生一种对社会、对家庭、对人生冷漠、悲观,甚至敌意。

孩子是无辜的,学校作为孩子成长的主要地方,有责任关心和爱护离异家庭的儿童。帮助他们找回亲情,做到问题有人知,冷暖有人问,困惑有人解,使他们抚平心灵的创伤,找回失去的温暖和快乐。使学校成为他们的学园、家园、乐园。

一、搭建心灵沟通的平台

教师对学生的爱具有神奇的作用。教师对离异家庭子女应倾注更多的爱心,与他们建立亲密的师生关系,取得学生的信任,倾听学生的烦恼,帮助学生疏泄心中的烦恼与郁闷,进而纠正他们偏常的行为与心理。用爱心与真诚打开学生紧闭的心扉。如设立“知心姐姐信箱”或以“周记”为载体,给老师写信或留言,或通过心理沟通,构筑心灵对话的平台;通过家访、电话采访或信息技术网络,为离婚父母与子女架设沟通的桥梁;开展“亲子活动”让离异家庭子女及其父母体验感受久违的亲情。

二、开展“手拉手”、“一帮一”活动

父母离异、家庭解体破坏了和谐的家庭气氛和温馨的家庭环境,离异家庭子女突然失去父母的爱,失去了已有的安全感和幸福感,感到孤独、无助,甚至感到惊恐不安。开展“手拉手”、“一帮一”活动,让教师或者同学与这些特殊学生结对子,有学生与学生结对子,离异家庭与完整家庭结对子,还有模拟家庭成员与离异家庭学生结对子。对离异家庭在生活上给予资助;在精神上给予安慰;在学习上互相帮助,共同进步。通过“手拉手”、“一帮一”活动,使离异家庭学生能够积极主动与他人交往,建立良好的同伴关系、亲密的师生关系、友好的邻居关系。特别是同伴间相互帮助、支持、信任和同情等友好的关系,都能促进其心理品质良好发展,感受到人间处处有温情,从而满怀对生活的憧憬,对前途充满信心。

  三、加强思想品德教育

  据研究表明,在品德方面,离异家庭子女的问题行为发生率为24.94%,而完整家庭子女仅为6.3%。因此,要加强对离异家庭学生道德、纪律教育法制观念教育和人生观、价值观教育。要通过对《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的学习宣传,以正面教育和引导为主,生动浅出地讲清楚什么是好坏、高低、善恶、美丑、是非、曲直、荣辱、毁誉,什么是行为的准则和规范,从而培养学生的道德情感,如义务、责任感、羞耻感、美感,自尊、自豪感,荣誉感、法制感,增强他们情感自我调节的控制能力,以及对人道主义、集体主义、爱国主义的情感体验,帮助他们建立健康的情感结构。同时,适当进行警示教育,组织学生及学生家长观看《少年犯》等影视片和对近几年的典型案例进行分析,并开展讨论,让血淋淋地教训和违法犯罪的严重后果给孩子们以心灵的震撼,使他们不敢越雷池一步。通过训练学生的道德行为,运用环境陶冶、活动练习、品德评价、操行鉴定来规范学生的行为,促使他们形成良好的行为习惯。

四、开展各种有益身心健康活动

  根据离异家庭学生特殊的心理变化与特征进行强化教育。针对忧郁情绪者,通过开展多种文体活动,对他们进行合理的情绪疏导,针对他们不合群,通过组织各种集体活动,帮助他们重建良好的人际关系,重新融入班集体,在同伴互助友爱、相互交往中忘掉烦恼,重新找回往日的快乐。一是开展“爱心助心”活动。进行“手拉手、心连心”联谊活动;“三·八”节为妇产科女护士和初为人母青年母亲、女清洁工、女教师等献花;到敬老院慰问老人等活动,培养关心他人、助人为乐和尊老爱幼的美德;二是开展“我能行”系列活动。举行军训、消防安全演习,“我和小树一起成长”植树劳动活动;参加“我是小交警”、“护绿保洁小卫士”、“社区文明劝导队”志愿者行动;开展“求知践行做人”读书读报教育活动;积极利用校运会、作文(征文)、演讲比赛、摄影、书法、美术、科技创新等各级各类竞赛,培养团结协作的团队精神、创新意识和实践能力,增强社会责任感、集体荣誉感和自我教育能力。三是积极进行素质教育。通过开展课外兴趣小组活动,举行科技文化艺术节、“六·一”庆祝等大型文艺演出,为学生增长见识,展示自我,发展自我拓展空间和搭建舞台。

  五、营造崇尚知识、奋发进取氛围

  要重视校园文化建设,注重人文关怀,让每面墙壁说话,充分发掘隐性教育资源,营造崇尚知识、奋发进取氛围,陶冶情操,形成尊重人格、尊重知识、尊重人才,民主、平等、和谐、宽松,独立自主、以人为善、比学赶帮的育人环境。这对少年儿童学生尤其对集体性、主体性缺失的离异家庭学生来说,起到了潜移默化的重要作用。一是营造学习型的学校大家庭。以“体验、感悟、心得”方式引领师生树立“终身学习”、“可持续发展”观念,并通过学习的实践去实现与体现人生价值,积累与丰厚科学文化知识的底蕴。每学期都对师生提出“七个一”要求,进行基本功训练,并通过展评,使之逐项落实,促进教师与学生共同进步成长;让学生自我设计作业,开展综合实践活动,搭建展示个性特长和创造潜能充分发挥的平台。二是精心组织兴趣小组活动。充分利用红领巾广播站、小记者站、“少儿维权岗”、信息技术网络等教育教学资源,组建管弦乐队、数奥学校、小文社和体育、科技组,以及开展摄影、书画、舞蹈等艺术活动,把学生的兴趣、爱好引导到健康发展的轨道上来,通过展评、竞赛(如竞选班队干部)和自治机制(如值周班长),促进学生全面与个性和谐发展与自我教育、自我管理能力的培养,以及自尊、自爱、自强、自立良好品质的形成。三是注重人性关怀。倡导“以人为本”,确立“四多四少”信条(少一点强制,多一点尊重;少一点严厉,多一点关爱;少一点疑虑,多一点信任;少一点不准,多一点自由),为师生创造一个宽松的工作、学习空间,形成“人人爱学习、人人会学习、人人爱创造、人人能发展”的运行机制,努力实现“美美与共,天下大同”的理想境界。

  六、构建良好的社会教育环境

  构建良好的社会教育环境,促进离异家庭子女健康成长。离异家庭子女生活在现实的社会环境中,社会环境是教育离异家庭子女的广阔天地。全社会每一个人都应该以一种平等的态度来对待离异家庭子女,同时,应加强社会保障,保证离异家庭子女有基本的物质生活条件,有平等的受教育权利以及不受岐视的人格保障和尊严,社会应该运用社会控制的多种手段,如经济控制、行政控制、舆论控制、法律控制等来扼制离异家庭的不正常增长,以不使其最终发展成为严重的社会问题,保持社会安定。更重要的一点是要严厉打击各种违法犯罪行为,净化社会环境,为离异家庭子女健康成长提供切实的社会保障。对此,一方面要呼吁全社会注重“公民道德”特别是家庭美德,摒弃对离异家庭及其少年儿童的世俗偏见,敦促有关部门加大扼制离异家庭的不正常增长,从法律上根本保障离异家庭子女的权益。另一方面,要以实际行动为全社会树立榜样,并以我们的爱心、诚意、笃志、善行来努力达到一个学校影响一个家庭,一个家庭影响一个社区,一个社区影响整个社会的目的。

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