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高中信息技术算法与程序设计基础分册2.1顺序结构程序教案 搜索相关:高中信息技术算法与程序设计基础分册2.1顺序结构程序教案
类别:高中 时间:2013/6/4 浏览次数:1221 大小:32KB 下载:16 好评: 上传者:sjx    [我要上传资料赚钱] 加入我的资源收藏夹
资料简介
前言 高中信息技术以实践操作为主,要求学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,熟练地使用网上信息资源,学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法;掌握运用信息技术学习其他课程的方法;培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨以及在实际生活中应用的能力;了解程序设计的基本思想,培养学生逻辑思维能力。 一、说教材分析 本课在教材中的地位: 高中信息技术教材中,程序设计初步这章是整个高中信息技术课中的一个重点和难点。本节内容—顺序结构程序设计,是学生学习程序设计的入口,学好本节课对引发学生对程序设计兴趣和能力的培养是很好的启发和引导作用,因此本节内容十分重要。 二、说教学目标 (1)知识与能力:了解程序的顺序结构和常用语句,如赋值语句(LET)、输出语句(PRINT); (2)过程与方法:学会运用基本语句编写简单的程序,掌握程序设计分析方法; (3)情感态度与价值观:培养学生勤于思考、归纳总结和动手操作的能力。 三、说重点和难点 重点:(1)Let语句的功能和“赋值号”的性质。 (2)Print语句的功能。 难点:“赋值号”与数学中“等于号”的区别。 四、说学生情况 分析本校学生大部分来自山区,数学知识与计算机操作水平比较差,初次接触程序设计。因此根据教学课程安排,适当降低教学目标,教学过程浅入浅出,以便达到良好教学效果。 本课教学以学生为中心,尊重学生,为学生思考、创新和合作提供了巨大的空间,采用“任务驱动教学法”即:“呈现任务—明确任务—完成任务—评价任务”的教学模式。通过多媒体课件的展示和学生上机操作,来辅助教学。 五、说教法分析 1、情境导入方面:从平常生活中的实例出发,沟通了课堂与外界的联系,拓展了学生的认识领域,将学生带入真情实感的社会化、生活化的氛围,由此来激发学生自主学习的热情。 2、探究环节方面:采取了三种互动方式:第一,在学生的需求处互动;第二,在学生的困惑处互动;第三,在营造和谐氛围中互动。真正地把主动权还给学生,让学生做课堂的主人。 3、拓展知识方面:让学生能够以数学知识为线索,根据“课堂任务”的要点进一步分析思考,为后面章节的学习起一个铺垫的作用,希望借次来激发学生自主学习的热情。 六、说学法分析 重视学生主体作用,以任务为主线,想方设法寻求完成任务的途径。 1、“分析探究法”:培养学生的分析问题能力和总结归纳能力。
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