机械波这部分内容是力学的重点，也是高考的热点。而“波的图象”是这一章的教学重点之一，也是教学的难点。图象只是一种数学表示形式，要让学生弄清楚波的图象中横坐标、纵坐标各表示什么物理量。同时要明白波的图象是某一时刻介质中各个质点运动情况的“定格”，通过学生的演示和照片的“定格”，有助于学生在大脑中形成图景。

波（图象）具有的时间和空间的周期性，如果直接教学，要求学生要有足够的思维深度才能较好的理解。用课件和实验演示结合分析，让学生在感性的基础上能更好的掌握这个规律，同时对上一节课波的形成和传播又有更进一步的理解。这个规律在后续的学习中将会不断得到强化，如“建立变化的波的图象”等。由于时间的关系，本节课没办法继续扩展和深入。

波的图象应用，本节主要突破质点的振动方向和波的传播方向的关系，其中“波的微移法”和“ 前质点法”是比较普遍和常规的方法。而第三种方法“三角形法”是本人根据波的规律和波图象的几何特点总结出来的。我认为比前二种更易于让学生接受和掌握。本节主要强化训练这种方法。

波的图象和振动图象是学生比较容易混淆。利用课件演示和学生的自主讨论与交流总结出它们的异同点。这样可以发展学生发散性思维和团队精神。