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地理八年级上湘教版3.3中国的水资源说课稿 搜索相关:地理八年级上湘教版3.3中国的水资源说课稿
类别:地理 时间:2013/6/15 浏览次数:572 大小:44KB 下载:20 好评: 上传者:saber    [我要上传资料赚钱] 加入我的资源收藏夹
资料简介
3.3中国的水资源 一、教学内容分析 1、在教材中的地位和作用:本节内容是第三章《中国的自然资源》的重要组成部分,自然资源与人类生产生活密切相关,其中水是生命之源,孕育和维持着地球上的一切生命。 本节课应放在中国水资源的现状及分布上,注重基本内容传授的同时,给与学生充分发展的空间。并从生活、生产实际出发,了解节约用水、保护水资源的重要性,引导学生树立十分珍惜、合理利用、节约的资源观,密切人与水的关系,促进人与自然的和谐发展。 2、教学目标: (1)知识与技能: 了解水资源的重要性;联系我国气候、河流等自然环境特征,分析我国水资源时空分布特点、成因及影响,了解解决对策;知道节约用水、保护水资源的重要性。 (2)过程与方法: 通过图表资料,说出中国水资源时空分布特点,培养学生的读图能力、辨证分析问题的能力。 (3)情感态度与价值观: 培养学生爱水意识,养成良好的节水习惯,树立正确的资源观;培养学生参与社会决策的意识。 3、教学重点和难点 重点:(1)水资源时空分布特点及相应的工程建设。 (2)树立正确的水资源保护利用意识。 难点:调查、整理资料,表达能力的提高。 突破:通过讨论、调查研究等学习活动,培养学生学习地理的兴趣,形成主动学习的态度,掌握学习地理的方法。 二、学生情况分析: 本章主要讲述中国的自然资源,学生在前期学习的过程中已经了解自然资源的相关内容,尤其是《土地资源》的学习已经使他们逐渐掌握了土地资源的利用、我国土地资源的现状及土地资源分布不均等知识,他们也一定初步树立了珍惜资源、合理利用并节约资源的观念和保护资源的意识。更为关键的是,土地资源的学习模块的设计和水资源的学习模块的设计逻辑顺序几乎一致。当然,学生的这种观念和意识可能还不太稳定,需要持续的巩固。 学生在小学《科学》的课堂上已经有过水资源的学习经历,特别是他们的生活经历告诉了他们有关水污染的一些常识。那么地理课堂又要重复这个学习,有必要吗?我又能了解那些新的内容?学生自然会产生这些问题,产生学习动机和兴趣。 学生的读图分析能力及辨证分析问题的能力需要进一步提高,本节内容的图表学习在突出关键点上要充分调动学生的积极性。 三、教法和学法 本节课主要采用参与式的教学模式将学生变为学习主体,通过合作学习,在主动探究的过程中使学生学有所获。突出师生间民主、和谐的关系,鼓励学生、赞扬学生,从而提升学生在学习中
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